1C

Följ med i vårt arbete

Kategori: SO (Sida 2 av 3)

Påsk- fakta

Den här veckan har det handlat mycket om påsk, vi har läst om svenska traditioner kring påsk. Det var lite svårt att förstå skärtorsdagen var baddagen och att långfredagen skulle vara låååångtråkig :).

Den här boken har vi läst: IMG_0451

Men det vi fokuserat allra mest på är ägg. Minns ni arbetet med hjärtat som vi gjorde tidigare? Annars kan ni läsa om det här. Vi har haft samma upplägg denna gång. Eleverna har delats upp i grupper och alla har ansvarat för ett djur och dess ägg. Grupperna har gjort varsin sida till en Powerpoint och sedan har vi redovisat för varandra och alla har berättat om sitt djur. Här har eleverna bestämt vad de vill berätta för fakta och ansvarat för bilden samt gjort i ordning sin Powerpoint sida. Mitt uppdrag som lärare har varit att läsa upp fakta samt varit sekreterare.

IMG_0469

IMG_0462 IMG_0463 IMG_0464 IMG_0465 IMG_0466 IMG_0467 IMG_0470

Vi har även under arbetets gång tittat på filmer om djur som lägger ägg. Tyvärr kan jag inte länka till dessa då det behövs en inloggning för att se dessa. Men filmerna heter ”Här kommer äggdjuren”.

 

Rocka sockorna

Att arbeta med allas lika värde och olikheter är något som vi ofta återkommer till i klassrummet. Därför kändes det självklart att uppmärksamma ”Rocka sockorna dagen”, som just handlar om att hylla olikheter. Det ger också en möjlighet att visa att det går att påverka många människor redan som barn. Nathea som är grundaren av detta är ju inte så gammal, men lyckas ända få med sig väldigt många med hjälp av sin mamma och facebook. Läs mer om Rocka sockorna här.

Vi startade i fredags med information om Rocka sockorna i forma av en Grej of the day. Självklart var det sedan valfritt att vara med när det sedan blev måndag. Det var någon som hade glömt men ändå ville vara med, men det löstes snabbt med att ta av sig en innesko, eller vända en strumpa… Så här såg det ut i samlingen.

IMG_0443

 

 

 

Grej of the day

IMG_0043Idag började vi joba med pyramiderna. pyramiderna började i ijypten och faraon var gömd i pyramiderna. Det finns hundra tals gångar och faraon hade guld med sej.

IMG_0044 IMG_0046 IMG_0042

och vi har  jobat med formen pyramid.

IMG_0047

Vid tangenterna:

Vivilinen och Glittermoln

Veckans värdegrundskort

IMG_0022

Arbetet med veckans värdegrundskort gick till såhär: Vi startade med att jag läste kortet högt för klassen och eleverna fick tänka själva och rita/skriva ner sina tankar.

IMG_0017

Sedan var det dags att presentera sina tankar för bordsgruppen och berätta varför man tycker på ett visst sätt. Sedan skulle bordsgruppen enas och komma fram till vad de tyckte tillsammans, samt rita en gemensam ny bild.

IMG_0016 IMG_0020

Efter detta moment fick grupperna i uppdrag att presentera sina tankar för hela klassen. Här gällde det också att förklara varför man tycker på ett visst sätt och ge exempel på när man själv varit med om något liknande. Vi avslutade arbetet med att rösta i hela klassen, här var det några som efter att ha hört klasskompisarna tankar ändrade sin åsikt. Vi pratar mycket om att det i detta arbete inte finns något rätt eller fel, utan här får man fundera helt på vad man själv tycker. Många kloka tankar och erfarenheter delar eleverna med sig av…

IMG_0023 IMG_0021

Värdegrundsarbete

I vår klass pratar vi mycket om att vi är olika och behöver träna på olika saker. Det här visar sig bland annat genom att vi arbetar med olika material, vi får och ger beröm för olika saker och vi tänker att alla försöker göra sitt bästa.

Mål

Skolans mål är att varje elev

  • tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
  • kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen

Ur: Lgr 11 Normer och värden

Idag tittade vi på den här filmen, som handlar om just att vi är olika och behöver olika.

Vara vänner (klicka på länken för att se filmen)

Vi tittade fram till filmen har sitt första slut (som inte är ett så bra slut.) Sedan fick eleverna i grupper göra om filmen/slutet genom att dramatisera hur de tycker att filmens huvudpersoner borde ha gjort i stället.

Klicka på länkarna nedan  för att se filmerna

Teater om ”Ville” grupp 1

Teater om ”Ville” grupp 2

Teater om ”Ville” grupp 3

Teater om ”Ville” grupp 4

 

Efter att eleverna spelat upp sitt slut, så tittade vi på filmens slut och den här gången kunde vi konstatera att vi tyckte ganska lika alla grupper och dessutom hade vi samma lösning som i filmen…

 

Massage

Massage är en uppskattad stund i klassrummet och forskning visar att regelbunden massage skapar bättre relationer i klassen och minskar konflikter. Just nu läser vi en berättelse om skogen, kanske har ni hemma fått testat på lite massage…

IMG_9052[1] IMG_9050[1] IMG_9051[1]

Dilemmafrågor

Denna veckas dilemma handlade om att tala sanning. Den här gången arbetade vi först enskilt, varje elev fick fundera på hur de tycker att dilemmat skulle lösas och presentera sin lösning genom att rita/skriva den. Sedan fick de arbeta i sina bordsgrupper och enas om en lösning på dilemmat. Några grupper hittade snabbt en lösning medan andra grupper behövde hjälp att komma överrens. Här blev det prat om demokrati och vad det egentligen betyder. Sist fick grupperna presentera sin lösning för hela klassen.

IMG_9048[1] IMG_9068[1] IMG_9046[1]

Grupperna hade lite olika lösningar på dilemmat. Någon grupp tyckte att läraren skulle säga till att det var otrevligt att säga så, då kanske Olga och Linda skulle ångra sig. En grupp tyckte att läraren skulle säga att man skulle tala sanning, men inte ”dumma sanningar”.

SO barnkonventionen

Den här veckan hörde Grej of the day ihop med vårt arbete med barnkonventionen. Ämnet var Malala och vi pratade mycket om hennes arbete för att alla ska få gå i skolan. Efter en Powerpoint med fakta så tittade vi på  Lilla Aktuellt för att ytterligare förstärka informationen. Det här väckte många frågor och tankar. Men vi kunde konstatera att artikeln ”alla barn har rätt att gå i skolan” verkligen borde gälla för alla barn…

Vidare fortsatte vi med boken ”Vad är ett barn” av Beatrice Alemanga som bland annat handlar om att barn är olika och att barn är barn just nu, men de kommer inte vara det för alltid… IMG_8976[1]

 

Här fick eleverna göra egna barnbilder med hjälp av kolkritor och vattenfärger.

IMG_9001[1]

 

 

 

 

 

 

 

IMG_8977[1]

 

 

Barnkonventionen

Idag startade vi arbetet med barnkonventionen. Eftersom att barnkonventionen innehåller artiklar som visar barns rättigheter och hur barn i världen har rätt att ha det så tänkte vi att det här arbetet inte är något som bara arbetas med kring FN-dagen 24/10 utan det här återkommer vi till flera gånger under året.

Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma. Ur: Lgr 11 kunskapskrav åk 3 i SO

För att förstå vad barnkonventionen är så tog vi hjälp av ”Evas superkoll 2” Där hon berättar om barnkonventionen och några av artiklarna. Hon berättar även hur det var innan barnkonventionen fanns, tänk att det inte är så länge sedan som det var okej att aga barn både hemma och i skolan…

Arbetet gick sedan vidare med ett material från Barnombudsmannen i Uppsala som heter ”Din röst”  Här gjorde vi den första uppgiften där vi fick åka med ett skepp ut på stormande hav. Efter några stora vågor och kraftiga vindar så kraschar till slut båten mot en stor klippa och vi spolas i land på en öde ö. I grupper om ca. 4 elever fick de sedan prata om vad de behövde för att överleva på ön.

IMG_8937[1]Några grupper tyckte att det behövdes ganska mycket saker för att klara sig på en öde ö och några grupper tyckte att det räckte med färre saker. Efter att vi skrivit upp allas saker på tavlan, så röstade vi sedan fram 5 saker som vi tillsammans i klassen tyckte var viktigast att ha:

  • mat
  • vatten
  • hus
  • medicin
  • lägereld

 

Vi ritade även bilder som symboliserar att barnkonventionen är för alla barn. Vi har även en flaska i klassrummet där vi kommer att fylla på med kulor för varje gång vi arbetar med någon av barnkonventionens artiklar. Kommer nog bli svårt att få till alla 54, men på slutet av året kan vi se hur många kulor det finns i burken…

IMG_8954[1]

GOTD

Dagens ledtråd: The big 5

Många gissade på Eiffeltornet, eller Mount Everest. Men sedan var det någon som kom in på djur och när vi sedan lade till ledtråden: I Afrika, så var det flera som kunde gissa vad det skulle handla om…

Efter att vi hade tittat på fakta med hjälp av ett bildspel gjorde vi en gemensam tankekarta.

 

 

Driven av WordPress & Tema av Anders Norén