1C

Följ med i vårt arbete

Kategori: NO (Sida 2 av 4)

Grodors livscykel

Även om det har stått lite still på bloggen så har det inte gjort det i klassrummet. Vi har under några veckor arbetat med kunskapskravet i NO för åk 3:

 I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.

Ur: Skolverket

Vi har bland annat varit och tittat på grodägg i en damm. Första gången vi var där så var dammen alldeles bubblig och det var fullt med geléklumpar. Nästa gång hade de svarta prickarna blivit synligare.

IMG_0631 IMG_0633 IMG_0634

Det här skapade många frågor, bland annat:

  • Hur många av äggen överlever och blir grodor?
  • Hur stora blir grodorna
  • Vilka är äggen och grodornas fienden?

Så vi gick tillbaka till klassrummet och började söka olika fakta och på den här sidan så hittade vi många svar.

Fjärdegången vi gick för att se grodornas utveckling såg det ut såhär:

IMG_0040 IMG_0043 IMG_0044 IMG_0045 IMG_0046 IMG_0048 IMG_0049 IMG_0053

I klassrummet har vi pysslat ihop ett häfte som visar grodans livscykel.

IMG_0648 IMG_0647 IMG_0639

IMG_0809

 

Knoppisar

Den här veckan har vi arbetat med knoppisar. Vi startade arbetet med att i halvklass leta knoppisar ute i skolskogen. Sedan tittade vi korta filmer inne i klassrummet och målade med pastellkritor varsin knoppisbild.

IMG_0597 IMG_0598 IMG_0603

Arbetat har sedan fortsatt under veckan och eleverna har gjort egna knoppisar, skrivit korta faktatexter och arbetat med ett trädmemory. Så här fint har vi det i fönstret efter veckans arbete:IMG_0613

Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former.

Ur: Lgr 11 2.2 kunskaper

Påsk- tema energi

Gräset som vi sådde i återanvända konservburkar har kommit upp och det sista eleverna gjorde innan burkarna fick följa med hem, var att stoppa i varsin kyckling.

IMG_0452 IMG_0453

Samtidigt som vi har arbetat med burkarna har vi lyssnat på låten Göra skillnad och nuförtiden så kan eleverna rörelserna och nynnar på låten både i klassrummet, i matkön och ute på rasten. Refrängen sätter sig ordentligt 🙂

Påsk- fakta

Den här veckan har det handlat mycket om påsk, vi har läst om svenska traditioner kring påsk. Det var lite svårt att förstå skärtorsdagen var baddagen och att långfredagen skulle vara låååångtråkig :).

Den här boken har vi läst: IMG_0451

Men det vi fokuserat allra mest på är ägg. Minns ni arbetet med hjärtat som vi gjorde tidigare? Annars kan ni läsa om det här. Vi har haft samma upplägg denna gång. Eleverna har delats upp i grupper och alla har ansvarat för ett djur och dess ägg. Grupperna har gjort varsin sida till en Powerpoint och sedan har vi redovisat för varandra och alla har berättat om sitt djur. Här har eleverna bestämt vad de vill berätta för fakta och ansvarat för bilden samt gjort i ordning sin Powerpoint sida. Mitt uppdrag som lärare har varit att läsa upp fakta samt varit sekreterare.

IMG_0469

IMG_0462 IMG_0463 IMG_0464 IMG_0465 IMG_0466 IMG_0467 IMG_0470

Vi har även under arbetets gång tittat på filmer om djur som lägger ägg. Tyvärr kan jag inte länka till dessa då det behövs en inloggning för att se dessa. Men filmerna heter ”Här kommer äggdjuren”.

 

Årstider: vår

 

Idag var det dags att prata om vilken årstid det har hunnit bli. Vi funderade på vad ett vårtecken kan vara och sökte bilder på internet för att se vad andra har hittat för vårtecken.  Vi tittade även Kapten Balans för att repetera varför vi har olika årstider. Eleverna fick sedan göra en skiss på en vårtavla, för att sedan måla tavlorna.

IMG_0389

Vi startade sedan fritids med skogsutflykt och lyckan var stor när eleverna hittade ett vårtecken under löven…

IMG_0386

 

Återvinning

Idag har vi pratat om att ”göra skillnad” Vi startade upp med att titta en film som handlar om att tänka till och se vad vi kunde kan göra för skillnad. Smakprov från filmen kan ni se här Göra skillnad.

Sedan fick eleverna skriva/rita vad just deras familj kunde göra för skillnad. Här fanns det många idéer, eleverna skrev och ritade för fullt.

Vi testade även på lite återvinning av konservburkar, där eleverna fick dekorera burkarna och så gräs, som vi hoppas kommer upp lagom till påsk.

IMG_0371 IMG_0376

Tema energi

Idag har vi pratat om energi som våra kroppar behöver. Vi startade med att titta på Hopp hopp tv och sedan tittade vi på kalvin.mu och pratade om talriksmodellen. Eleverna har sedan både ritat sin favoriträtt och vad de åt till frukost. De fick även rita i tallriksmodellen. Det blev mycket diskussioner om hur det gick till i matsalen. Någon hade uppfattningen att vi pedagoger tvingar barnen att äta upp all mat som de har tagit. Medan någon sa att det är bra att man tar lite och smakar, om man tycker om så kan man hämta mer. Om det inte passar ens smak så får man kasta. Vilken tur att detta kom upp, för tänk om eleverna fick sitta och tvinga i sig mat som de inte tycker om… Tur att vi har en så bra mat i vår skola, så att om det är något som inte passar ens smak, så finns det alltid mycket grönsaker och hårdsmörgås att komplettera med så att kroppen orkar fram till mellanmålet.

När vi sedan kom ner till matsalen så hör jag hela ledet prata om att nu ska de ta mat efter tallriksmodellen och på bilden som vi tittade på så var grönsakerna till vänster och det var viktigt, som eleverna snurrade på sina tallrikar för att det skulle hamna rätt. Med tallriksmodellen blir tallriken uppdelad och det var också något som var viktigt för eleverna… Kanske måste prata om detta igen 🙂

Det märks att vi har bloggat ett tag nu, för nu säger eleverna spontant – Bea kan vi knäppa kort på det här, det här borde vi visa på bloggen. Så får vi lov att presentera: Dagens lunch efter tallriksmodellen!

IMG_0314 IMG_0315 IMG_0317

 

Grej of the day: skottår

Dagens Grej of the day handlade om skottårsdagen. Fakta fick vi från ”Kapten Balans”. Det här var lite krångligt att förstå, så vi fick även testa att göra det i klassrummet. Vi hade en elev som fick vara solen och en elev som fick vara det snurrande jordklotet. Eftersom att vi har arbetat mycket med årstiderna så passade vi även på att testa hur jordens snurrande runt solen skapar våra olika årstider. Vi avslutade som vanligt med att rita i våra Grej of the day böcker.

IMG_0289 IMG_0290 IMG_0291 IMG_0292

Hjärtvecka

Den här veckan har handlat om hjärtat, med ”alla hjärtans dag” i nära antågande blev det ett passande tema. Vi startade i måndags ute i skogen som eleverna redan har skrivit om. Här fick eleverna två och två skapa en sida i ett bildspel som tillsammans skulle bli en Grej of the day om olika djurs hjärtan. Veckans faktabok är den här:

IMG_0135 På idrotten har vi denna vecka känt vår egen puls. Vi startade innan uppvärmningen, men då var det många som sa att de inte hade någon puls. Vi blev tvungna att köra lite uppvärmning och efter det kunde alla känna sin puls.

IMG_0139

Så blev det då dags för att visa veckans Grej of the day och nu fick alla grupperna chans att berätta om sitt djur…

IMG_0137 IMG_0138

Visste ni att det finns kräftdjur som inte har några hjärtan, eller att en del sälar har en puls på 140 slag/min när de är på land, men när de dyker så sjunker pulsen till 10 slag/min. Maskar har sina hjärtan som ringar runt halsen och Jättedaggmasken har rekordet med 26 ringar/hjärtan. På varje sida som eleverna visade fanns det något nytt som vi inte hade hört förut…

Våran egna grey of de dej

Idag var vi i skogen.

I skogen läste vi om olika jur ok hur deras hjärtan funggerar.

Efter at vi läst klart teksten om våra jur fik vi fota den med Bea:)

Vid tangenterna Maki ok Joonnttee.

 

Driven av WordPress & Tema av Anders Norén