1C

Följ med i vårt arbete

Kategori: Bild (Sida 2 av 2)

No- årstidsväxlingar forts.

Arbetet med årstider går vidare och idag tittade vi extra på de djur som grupperna började med förra veckan. Förra veckan handlade det om mat och bo. Nu gällde det att ta reda på mer fakta. De fyra grupperna fick starta på olika stationer.

En filmstation, där en 3 minuters faktafilm visades.IMG_8864[1]

 

IMG_8865[1]

 

 

En bokstation där det hjälptes till att läsa fakta.

 

 

 

 

En praktisk station där eleverna fick rita sitt djur på krympplast för att sedan krympa dem i ugnen. Med hjälp av en nyckelring ska dessa sedansättas ihop med en faktatankekarta. Här har rådjursgruppen gjort en tankekarta genom att läsa in fakta, som med hjälp av en app omvandlat tal till text.

IMG_8866[1]IMG_8862[1]

På den sista stationen fick eleverna fick jobba med ett dilemma.

I morgon fortsätter vi så att alla hinner vara på alla stationer.

 

Nästa vecka är det  dags för redovisningar av de olika djuren.

Grej of the day

Grej of the day eller GOTD, har blivit en riktig snackis i skolvärlden och även utanför klassrummen tack vare Micael Hermansson från Umeå. Många skolor och lärare har hängt på och så även vi i FC. Varje microlektion startar med denna jingle som Nackaläraren Lisa Norming med hjälp av sin syster snickrat ihop.

När denna jingle kommer igång i klassrummet har det nu blivit en standard att eleverna frågar om de får dansa… Vi har hunnit med att ha två microlektioner och dessa har haft ledtrådarna: Iskall italienare…

IMG_8665 IMG_8667 IMG_8664

…och färgglada bitar

IMG_8666 IMG_8668

Eleverna får först ledtråden och får då gissa vad det kommer att handla om, sedan följer en mickrolektion med fakta och kanske en någon spännande kuriosa i ämnet. Sedan avslutas det med att eleverna skriver och ritar något om ämnet de nyss har mött. När det handlade om lego, så passade vi på att koppla ihop microlektionen med ett annat kunskapskrav för åk 3 i Lgr 11 i ämnet svenska:

Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.

Eleverna fick sitta med ryggarna mot varandra och muntligt instruera varandra hur den andre ska sätta legobitarna. När instruktionen var klar kunde de sedan jämföra om de lyckats bygga lika figurer (bild kommer).

Ugglan och kompisproblemet

Arbetet med Ugglan och kompisproblemet är tänkt att väcka tankar om hur vi är mot varandra.

Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas. Ur: Lgr 11 kunskapskrav åk 3, SO.

IMG_8689[1]Här har vi arbetat lite olika, men de tre tillfällen som hittills varit så har vi startat på samma sätt genom att se avsnittet, sedan diskuterat för att sedan avsluta med att rita och skriva till. Som en extra förstärkning har vi gjort ugglor i papper och målat ugglor på stenar.

Den första rubriken som vi arbetat med är ”säg förlåt på riktigt, det är faktiskt viktigt” Här var det många som var sugna på att berätta om när de själva hade sagt förlåt till någon. Det här arbetet fortsätter några veckor till.IMG_8678[1]IMG_8670

 

Klassrumsregler

Så här i början av skolstarten arbetar vi mycket med rutiner och hur vi vill ha det i klassrummet. Vi har under de senaste två veckorna bestämt våra klassrumregler. Här startade vi tänket utifrån vad vi behöver för att lära oss. Eleverna fick tänka noga på någon gång som de lärt sig något och cykla var det exemplet många tänkte utifrån. Snabbt kom svaret att vi behöver ha bra material (man kan ju inte lära sig cykla utan en cykel, inte heller lära sig skriva utan en penna eller dator). Nästa fundering som kom upp var: vi behöver ha tålamod/ vi behöver träna många gånger (det är inte många som kan cykla första gången de sätter sig på en cykel). Vi behöver få hjälp och vi vill ha arbetsro var de två sista sakerna som vi bestämde var viktiga i vårt klassrum.

Eleverna har i grupper först ritat en skiss på papper, för att sedan måla i akvarell och nu finns våra regler på en tavla i klassrummet.

 

IMG_8676[1]

Sida 2 av 2

Driven av WordPress & Tema av Anders Norén