1C

Följ med i vårt arbete

Kategori: Bild (Page 1 of 2)

Nu är uppdraget från Pelle klart…

Nu är uppdraget klart som vi skrivit om i tidigare inlägg och här kommer instruktioner ifall att ni blir sugna på att bygga… Här finns länken till uppdraget om ni vill läsa mer om arbetet bakom filmerna: http://xn--hgsskolanfc-y8a3t.se/brev-fran-pelle/

 

Instruktion till rävarnas husvagn: https://www.youtube.com/edit?o=U&video_id=v_wcWtS6Pp0

Instruktion till grävlingarnas hus: https://www.youtube.com/edit?o=U&video_id=f7wy0wNoobg

Instruktion till mössens café: https://www.youtube.com/edit?o=U&feature=vm&video_id=lCvIrEALZEQ

Instruktion till hararnas hus: https://www.youtube.com/edit?o=U&feature=vm&video_id=Xqwf7EKvBh4

 

 

 

 

 

Svenska/NO

Vi har under senaste veckorna planerat att göra en kokbok. Eftersom att vårt tema detta år är hälsa och rörelse så har vi pratat om vad som är nyttigt för kroppen och sedan bestämde vi oss för att göra en kokbok som innehåller nyttiga mellanmål.

Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa. Ur: Lgr11 kunskapskrav i NO åk.3

Eleverna har i grupper sökt (och övat källkritik) efter recept med hjälp av lärplattorna. De har arbetat i par och tillsammans skrivit ner de ingredienser som behövdes samt tillvägagångssätt.  Vi har sedan tagit reda på information om hur vi ska fota vår mat för att få bäst bilder.

Bildframställning

Igår var det sedan dags att göra allt mellanmål. Så spännande att få vara med när eleverna läser/följer recept och sedan dekorerar för att till slut fotografera.

Idag har vi börjat arbetet med att sätta samman bilder med text till den gemensamma kokboken.

Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. Ur: Lgr 11 kunskapskarav åk 3 i ämnet svenska.

Fortsättning på arbetet med serier

Vi har idag fortsatt arbetet med serier och med hjälp av en handledning från http://serieriundervisningen.se/ så har vi idag lärt oss mer om pratbubblor, symboler och hur man med små förändringar kan ändra bilders känslostämning.

 

Eleverna fick sedan träna på dessa saker genom att använda påbörjade serier

Vi tog även hjälp av Emmas serietecknarskola vi såg två avsnitt och här var det fler som ville se mer, många bra förslag fick vi…

Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. Ur: Lgr 11 kunskapskrav åk 3 i svenska

Knoppisar

Den här veckan har vi arbetat med knoppisar. Vi startade arbetet med att i halvklass leta knoppisar ute i skolskogen. Sedan tittade vi korta filmer inne i klassrummet och målade med pastellkritor varsin knoppisbild.

IMG_0597 IMG_0598 IMG_0603

Arbetat har sedan fortsatt under veckan och eleverna har gjort egna knoppisar, skrivit korta faktatexter och arbetat med ett trädmemory. Så här fint har vi det i fönstret efter veckans arbete:IMG_0613

Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former.

Ur: Lgr 11 2.2 kunskaper

Nya berättelser

Vi jobbar vidare med berättelser och idag använde vi oss av appen ”Quiver”. Eleverna började med att färglägga en målarbild.

IMG_0351[1]

Sedan startar man appen och den förvandlar bilden till 3D.

IMG_0325[1]

Nästa uppgift var att planera sin berättelse med hjälp av en berättelsekarta, där eleverna tänker ut vilka delar deras berättelser ska ha. Avslutningsvis lästes berättelserna in till 3D filmen. Klicka på länkarna nedan för att se elevernas berättelser:

Dino

Papa

Den mystiska elddraken

Draken Inget

Hästen

Kära lilla ponny

Mona och hajen

Bonnys äventyr

Lina

Sandras äventyr

Kleos äventyr

Barbie

 

Hjärtvecka

Den här veckan har handlat om hjärtat, med ”alla hjärtans dag” i nära antågande blev det ett passande tema. Vi startade i måndags ute i skogen som eleverna redan har skrivit om. Här fick eleverna två och två skapa en sida i ett bildspel som tillsammans skulle bli en Grej of the day om olika djurs hjärtan. Veckans faktabok är den här:

IMG_0135 På idrotten har vi denna vecka känt vår egen puls. Vi startade innan uppvärmningen, men då var det många som sa att de inte hade någon puls. Vi blev tvungna att köra lite uppvärmning och efter det kunde alla känna sin puls.

IMG_0139

Så blev det då dags för att visa veckans Grej of the day och nu fick alla grupperna chans att berätta om sitt djur…

IMG_0137 IMG_0138

Visste ni att det finns kräftdjur som inte har några hjärtan, eller att en del sälar har en puls på 140 slag/min när de är på land, men när de dyker så sjunker pulsen till 10 slag/min. Maskar har sina hjärtan som ringar runt halsen och Jättedaggmasken har rekordet med 26 ringar/hjärtan. På varje sida som eleverna visade fanns det något nytt som vi inte hade hört förut…

Den mystiska klassrumsfiguren

Vi fortsätter att få mystiska brev i den lilla brevlådan i klassrummet och vi svarar och passar på att ställa så många frågor vi bara kan komma på. Men figuren svara inte på alla frågor, men nu vet vi att den har gråa kläder och röd luva. Vi har även tidigare bestämt att hen ska heta Pelle…

Så här kanske Pelle ser ut:

IMG_9588[1]

I dagens brev skrev vi och frågade om Pelles familj och vad hen äter för mat… Hoppas, hoppas vi får svar i morgon.

Utvärdering av arbetet med djuren i skogen

”Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.”

Ur: Lgr 11 Kunskapskrav i Biologi åk. 3

”tillsammans med eleverna planera och utvärdera undervisningen, och förbereda eleverna för delaktighet och medansvar och för de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle.”

Ur: Lgr 11 Eleverna ansvar och inflytande

Det här är vad eleverna ska kunna när de går i åk 3, vi ser på utvärderingen att vi är en bit på väg…

Dilemmafrågor

Denna veckas dilemma handlade om att tala sanning. Den här gången arbetade vi först enskilt, varje elev fick fundera på hur de tycker att dilemmat skulle lösas och presentera sin lösning genom att rita/skriva den. Sedan fick de arbeta i sina bordsgrupper och enas om en lösning på dilemmat. Några grupper hittade snabbt en lösning medan andra grupper behövde hjälp att komma överrens. Här blev det prat om demokrati och vad det egentligen betyder. Sist fick grupperna presentera sin lösning för hela klassen.

IMG_9048[1] IMG_9068[1] IMG_9046[1]

Grupperna hade lite olika lösningar på dilemmat. Någon grupp tyckte att läraren skulle säga till att det var otrevligt att säga så, då kanske Olga och Linda skulle ångra sig. En grupp tyckte att läraren skulle säga att man skulle tala sanning, men inte ”dumma sanningar”.

SO barnkonventionen

Den här veckan hörde Grej of the day ihop med vårt arbete med barnkonventionen. Ämnet var Malala och vi pratade mycket om hennes arbete för att alla ska få gå i skolan. Efter en Powerpoint med fakta så tittade vi på  Lilla Aktuellt för att ytterligare förstärka informationen. Det här väckte många frågor och tankar. Men vi kunde konstatera att artikeln ”alla barn har rätt att gå i skolan” verkligen borde gälla för alla barn…

Vidare fortsatte vi med boken ”Vad är ett barn” av Beatrice Alemanga som bland annat handlar om att barn är olika och att barn är barn just nu, men de kommer inte vara det för alltid… IMG_8976[1]

 

Här fick eleverna göra egna barnbilder med hjälp av kolkritor och vattenfärger.

IMG_9001[1]

 

 

 

 

 

 

 

IMG_8977[1]

 

 

Page 1 of 2

Driven av WordPress & Tema av Anders Norén